十全新進教師宣導

 六年代理經驗成養分，他秉持「把孩子放在心中」的精神，終成教甄榜首 https://flipedu.parenting.com.tw/article/007525?utm_source=Flipedu.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f4-media-007525-220809&fbclid=IwAR0vbFJYb1CExKwQ76yMumOSZ8mIRb1_kis2_iO3bx_Gx61iMM1IcdOpZYM 今年新北市國小教甄的普通科狀元，是代理六年的楊立萱，在教學上不遺餘力的他，從當代理教師的過程累積經驗，在今年以榜首之姿成功上岸。楊立萱分享自己的備考過程，並勉勵其他考生：「過去的經歷都將成就未來的你」 文 葉冠妤  聯合報記者 2022-08-04 13:53 相信自己是個好老師，把孩子放在心中。 代理教師當了六年的楊立萱，在教學上盡心盡力，擔任導師期間更致力提升能力，攻讀師大創發所。六年的點滴累積，因緣具足，讓她今年順利考取新北市國小教甄普通科狀元。 楊立萱畢業自新竹教大，她坦言，代理以來，對正式教職的心態可有可無，面對教甄不夠上心，都是考試當天才打開書看個心安，直到愈發體認到代理老師會隨著聘期被迫中斷教學計畫，充滿不確定性，今年才真正認真準備考試，但也是遲至二月才開始投入。 為短時間掌握考試重點，楊立萱選擇報名補習班題庫班，原本在考古題打轉的模糊概念，藉由老師的講解來修正、釐清。楊立萱指出，新北市國小普通科初試往年只考教育專業科目，今年首度加考國英數學科，相較過去只考教育科目，加考學科後，也反應了國小教師需具備不同領域的專業知能。 由於多年擔任高年級導師，楊立萱始終維持著一顆「數學腦」，跟多數懼怕數學的考生相較，數學於她相對游刃有餘。針對最沒把握的英文，楊立萱採取的策略是在生活日常淺移默化，多看 Youtube 英語影片、追劇，考試當天，先把最有機會拿分的科目完成，英文留在最後面才寫，避免挫傷士氣。 也因為從頭翻書太慢，楊立萱決定「以戰養戰」，多刷教育科目考古題，手機、平板，隨時想到就做題，從題目抓考試重點，遇到不會的題目就截圖、查資料，每多刷一次題目，都能再多懂一些。她還建議，要特別關注時事議題，比如十二年國教、聯合國永續發展目標（SDGs）等。 進到複試後，有賴同事...

  經營一個班：在開學前就能做的準備 https://flipedu.parenting.com.tw/article/003772?fbclid=IwAR0BjpVtgFdYxlYxFlgsj-tztCOJ4mICQHKKuv9myrnCPIFjiBaYZd-kvhY PDF備份連結   https://drive.google.com/drive/folders/1YVsc2bCXjn5fNMj7gJebfHuDEa7YVgVd

 孩子在學校受委屈？資深老師給家長的釐清真相6步驟 摘自翻轉教育 https://flipedu.parenting.com.tw/article/006863?utm_source=Flipedu.Line&utm_medium=social&utm_campaign=cp-l4-media-006863-211231 當孩子在學校與同學發生衝突，回家告狀時，父母第一時間可能興起衝到學校找人興師問罪的念頭，但往往可能做出最差的示範，來聽聽資深老師黃勝彥建議的查證方法，以及3個 NG 的親師溝通示範。 文 黃勝彥 2021-10-17 11:42 更新：2022-07-05 14:07 小寶貝們在學校生活難免會有一些不盡人意，尤其回家後轉述給家長聽的時候常會令人怒火中燒（有時燒自己、有時燒別人～），那我們該如何處理呢？ 調整心態：心平氣和釐清真相 我們當老師在國中小現場習得的經驗，小孩不論年紀大小，大多數孩子在轉述事件時常常都會有避重就輕、觀點不全，或是因為能力不足而說得不夠完整的情況發生，因此對於學生的說詞我們通常要抱持著科學的精神、懷疑的態度，然後心平氣和的去釐清 5W1F（指事情的前因後果，包括 5W 為 When、Where、Who、What、Why，1F為 Feel，修改自教學上常用的六何法）。 5W 主要是蒐集事件的前因後果，建議從衝突點的前5至15分鐘的過程就要開始問，因為這一段時間常常是導引出衝突的關鍵，但卻是最容易被父母忽略的部份，最後反而都糾結在最終枝微末節的行為上，（如：某某罵我兒子、我兒子被誰推了等等），這對於孩子應當學到的行為模式並沒有幫助。 1F 則是要理解孩子對於事件的感覺，這也是決定家長們要處理的力度為何？以及後續輔導的方向，這點非常重要！若是孩子表現得漫不在乎，代表他犯了錯並不自知或是根本不在意；若是在情緒表現上已很自責，或是願意原諒他人，那父母就要適度調整語氣與力度，讓孩子能在平和的氣氛下學到更深之為人處事的道理。 在事件未查明前千萬不可跟著孩子的情緒起伏，因為家長的表現孩子都在學，您的表現將來就會成為他處理事情的樣版，所以冷靜清晰地分析會是一項很重要的教育工作，也是孩子面對未來必學的能力之一。 一、更有效的親師溝通流程 各位家長你們要相信我，只有極為少數老師會故意搞不公平對待，然後讓自己陷於被家長質疑的險...

 三大創新教學法】翻轉教室、MAPS、學思達、數學咖啡館、PBL教學和差異化教學 摘自  http://deweytraining.blogspot.com/2017/10/mapspbl.html 【三大創新教學法，給孩子帶得走的能力】近年台灣教學現場起了翻天覆地的變化。為了讓學生學到新能力，基層教師們，紛紛發動新教學方法。 包含翻轉教室、MAPS、學思達、數學咖啡館、PBL教學和差異化教學等教學法興起，堪稱百花齊放。但它們卻享有共同目標：以學生為中心、教導帶著走的能力，而且不放棄任何一個孩子。 一場由下而上的教育革命正在全台蔓延，不少人將這波浪潮統稱為「翻轉教育」。 隨著教師社群和公開觀課等模式興起，加上一群熱血老師全台四處傳唱，共同促成這波創新教學浪潮，吸引不少海外人士到台灣取經，甚至有人認為，台灣有潛力發展「教育觀光」。 目前眾多新教學方法中，以翻轉教室、MAPS、學思達三套教學法的討論度最高，也最受外界矚目。到底它們跟傳統教法有何不同？ 1.翻轉教室：源起教學順序改變，從教導變引導。翻轉教室（Flipped Classroom）的概念起源於2007年。一開始是美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中的化學老師，為解決學生缺課情況，錄製教學影片給學生回家看，之後學生在課堂上寫作業，結果成績大幅改善。因此，翻轉的意思，就是將課堂的「知識講授」和學生的「回家作業」順序調換。學生在看影片的時候，能夠掌握教材內容和學習步調，在課堂上則透過實作學習，而老師的角色，也從教導者轉為引導者。 在台灣，台大電機系副教授葉丙成堪稱是這波翻轉教室教學法的推手。2013年，他開始在機率課上實行，成效極佳，之後他全台演講，傳遞翻轉教室的價值。 葉丙成點明，翻轉教室並非僅是教學順序的改變，深層的涵義是藉由有效教學和引導，讓每位學生能保有個人化的學習空間。 值得一提的是，此教學法也成為偏鄉教育的改變契機。2012年，台東桃源國小校長鄭漢文在當地組織翻轉教室團隊，學生的學習熱情和動機被點燃。 近年，隨著均一教育平台的建置，免費提供國小到大學、超過7600支教學影片，更讓此教學法受到廣大推崇。 課前〉 先看教學片，強化學習動力 翻轉教室教學法的最大變革即是要求學生在家看教學影片。 老師可自行錄製或是使用國內的均一教育平台等網站，通常一支影片約15～20分鐘，為何原本一堂50分鐘的課...

 高雄市111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫，所安排課程內容值得新進人員了解： 一、班級經營 A-1：有效的班級經營 1.如何建構良好的師生互動。 2.生活教育 中的相關規範設計：常規作息、班級自治、午餐指導、獎懲規劃等 。 3.班級中的 情境佈置 。 4.課堂中的班級經營。 A-2：不可不知的學生輔導管教相關法規 1.了解學生輔導與管教辦法、性平法與校園霸凌防治規定等法規。 2.教師可以運用的輔導管教策略。 3.了解性平與霸凌等案件的通報與相關程序。 4.相關案例與處遇。 A-4：雙向友善的親師溝通 1.不可不知的 關鍵溝通時機點 開學前、開學日、學校日 。 2.如何建構良好的親師互動。 3.友善的 說話技巧與語氣 。 4.建立有效的溝通平臺 (1) 聯絡簿的運用。 (2)Line 社群 的建立或不要建立？如何管理？ (3) 如何整合家長意見 與善用家長資源。 二、關於教學 B-1：有意義與有效的教學策略 1.教學流程設計：準備 ➞ 發展 ➞統整。 2.教學小技巧：如何有效提問、佈題。 3尋找適合該課程的教學策略與學生學習測。 B2 教學 設計規劃實務 1.設計一單元教學流程 教案 。 2.產出教案 可分組或個別設計 。 3.可採工作坊方式辦理。 4.可分領域或科別辦理。 三、關於評量 C-1：評量原來可以很多元 1.班級作業的規劃、設計 與批閱 。 2.尋找適合的評量工具。 3.常用的 多元評量 設計 含線上評量 。 4.什麼是 素養導向評量 。 C2 紙筆測驗設計與實作 1.紙筆 測驗 命題 原則。 2.平時考 與段考命題重點 3.紙筆測驗設計與實作。 4.分領域或科別辦理。

  111 學年度十全國小新進人員座談會 ~~ 校長勉新進人員 李致誠校長   111.08.29. 一、教育職場倫理 1.   自我增能與人生規畫：多參與教師專業進修、雖不一定待在國小當正式老師，但與教學、行政有關的職業非常多，都會用到教學專業知能。 2.   為未來教甄做準備： 111 年糕是教甄錄取者多在校代理多年對課程精進者。 3.   職場的禁忌：禁師師、師生、與家長有性侵、性騷擾事件；禁體罰 ( 口語 ) ；禁補習。 4.   即時通報的職責：傷害學生的事件要主動通報，如：暴力事件、霸凌事件、校園性侵、性騷擾事件。 5.   對家長的了解：家長觀點變得多元，雇主與顧客、專家、不信任者、消費者 … 等。因此，教師仍宜以多溝通接納了解的心態與家長相處。 6.   這是個專業學習課題：如何與家長合作、信任 … ；如何與家長對話 … ；遇到家長投訴時與行政人員的處理 … 7.   注意人事規定 : 兼職的限制、上班時間、外出請假規定、出國規定 …   二、當前教育思潮 1.      108 課綱，重視素養、能力的「學習、養成」，而非過度的「教」 2.      自主學習：與閱讀教學結合 ( 大量閱讀、圖書館教育 ) 、社團活動 3.      個別化教學、補救教學：多了解個別班級或個別學生對考試作業的看法。 4.      M 型化社會下，弱勢扶助與補救 5.      特殊學生的接納與理解（自閉、過動、情續障礙、身障、智障） 6.      評量的正向目的：負偏峰狀態的精熟學習、有效學習、補救教學 7.      洪蘭等人常提到：運動、學習、品德三者相輔相成 8.      平常應主動班級行銷，以及積極的親師衝突處理   三、校長辦學理念及本校的特色 1....

 這裡指的有兩個部分： 1.未雨綢繆，如何避免親師衝突。 2.當家長認為老師做錯，對老師不諒解，後續如何處理。 如何避免親師衝突： 老師平常與家長溝通機制為何？家長有認為老師聽到他們講的話嗎？ 老師真有聽懂家長話語背後的旋外之音或真正訴求嗎？

教你如何停止言語霸凌? https://www.youtube.com/watch?v=bNrWxl4MtyI https://www.youtube.com/watch?v=B8xTBKtvKRQ

 莊福泰：什麼是素養導向教學？ https://flipedu.parenting.com.tw/article/004112?utm_source=Flipedu.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f4-mediaM-89004112-220612&fbclid=IwAR3JPxpK9u1BDyJ65Zpr5GxFS3tCxiPbKVmQkUmv3F4AWHOBx-nSW9Z378c 文 莊福泰 2017-11-30 10:49  甚麼是素養導向教學？每次談到這個名詞，很多老師就嗤之以鼻，今天我試著用最直白的方式來解釋素養導向教學。 素養導向的定義 目前素養導向教學比較定義性的說法是，把知識、能力和態度整合運用在情境化、脈絡化的學習過程中，注重學習歷程、方法與策略，透過實踐力行的表現評量學習的成效。 用做菜來解釋素養導向教學 我用一個比喻來說明： 學習如何做一道菜，閱讀食譜，知道需要甚麼材料、如何處理食材，如何進行烹調，這些是「知識」，真的學習拿刀切菜、清洗食材、如何熱鍋、加多少油、如何調味，真實做一道菜，這是「能力（或技能）」的培養。將做好的菜分享給家人好友，感受分享的喜悅，這是「態度」。整個過程都在真實情境下進行，以上只達到初步的素養學習，如果我們還試著讓學生嘗試切片和切塊煮熟的速度，試著嘗試火候和時間對食物熟度或燒焦的影響⋯⋯透過有脈絡性的學習規劃，讓學生對烹調產生樂趣，並會運用所學遷移到其他的菜色，慢慢地學生的烹調素養越來越好，漸漸能體會做菜用感情，會比依照食譜以純熟的技術做出來的菜更有味道（可以猜猜看我在說哪一家連鎖餐廳?），就成為高烹飪素養的達人。 如果我們只教知識，就如同我們只教食譜，學生記了很多食譜，卻煮不出一道菜，紙筆測驗也考食譜，就算考100分又代表甚麼？他真的學會做菜？所以實踐力行是評量素養的重要方法。 素養教學3核心定義：知識、態度、能力 再以自然科教學為例，知道鋒面的定義、種類，各種鋒面來臨時的各項天氣變化，並能有系統地解說給學生，這是具有教學的知識。能夠規劃好課程，帶領學生在鋒面來臨前檢索氣象局的天氣圖，並記錄溫度、天氣的實際變化，印證鋒面的科學理論，這是具有自然科教學的能力；學生能運用所學關心老人家冷鋒來臨時的禦寒工作，這是態度。能引導學生完整透過真實情...

 該被教育的，其實是父母不是孩子 https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/4153?fbclid=IwAR3XJ6JgquzYxNGAB1mdH1nTJzG2heDAsvfQXKzVTp5XdZIU4HuqVnI89bU 文/ 譚惋瑩  2016-06-17  有一天，班上的迪迪在學校走廊上奔跑，老師看見了叫迪迪不要跑，結果他不聽摔了一跤，膝蓋有點破皮擦傷，帶他去校護那擦藥，並在聯絡本上寫上處理的過程，以為這件事就這樣落幕，結果第二天迪迪的媽媽跑來學校興師問罪。 「你們老師到底在做什麼？！連一個孩子也看不好，還好這只是個小傷，那萬一傷得很嚴重怎麼辦？你們得給我一個解釋，找你們校長來。」 當今最該被教育的，是父母？ 這樣的家長是不是讓你覺得很熟悉？！在公共場合放任孩子吵鬧奔跑，打擾到別人毫無感覺，還覺得自己的孩子很可愛活潑，一旦孩子受傷又怪政府怪商家，千錯萬錯都是別人的錯，卻重未省思過自己的錯誤，不教育孩子已是個錯誤，加上後續不理性的行為，已牢牢刻畫在孩子的腦海中，讓孩子覺得他也可以這麼對待別人。 每一年我都碰見好幾個像這樣的家長，這些年少子化的因素，機率又提升了不少。除了自己不教育孩子，老師教了還有意見甚至責怪老師，遇到了也只能耐著性子先和家長低聲好好解釋事情的經過，如果說明可以理解接受那還算幸運，最怕的就是動不動就放話要跟民代或媒體投訴的家長。 難怪常常有教育夥伴感嘆，當今社會最該被教育的，其實是父母不是孩子，但是怎麼樣才能教育家長呢？這個問題我反覆思考很多次也困擾許久，一個孩子就算有再棘手的問題，憑著師生關係我還有資格對他教育說道理，反之面對一個觀念已成型的大人，想改變他的行為就比登天還難，尤其當今社會對老師抱著敵意的家長如過江之鯽，但是我知道不做不會怎樣，只要做了事情就會慢慢改變。 孩子，是指點我們生命的導師 我嘗試用心理學的角度切入，想要改變一個人，無論是大人還是孩子，首先就是得和他建立關係。試著想想你願意接受一個陌生人還是朋友的建議，答案很顯然是朋友，所以我每天試著花上一小段的時間和這個家長聊天，一開始當然免不得被漠然以對、熱臉貼冷屁股，但我不放棄地觀察搜羅孩子在學校發生的有趣事蹟。 只要是父母親沒有人不愛聽孩子在學校的點點滴滴，用這個「誘耳」慢慢和她建立...

 智慧財產局  教學相關之著作權Q&A https://topic.tipo.gov.tw/copyright-tw/lp-919-301.html?fbclid=IwAR2BwCIBRBx4GRgMTMRes8JBqzdUe6b9yJd8oAliZupnMc9VjpuikNYbAxQ

LINE官方帳號數位校園計畫(溫美玉說明) https://www.facebook.com/lineattw/videos/1480651345713659 計畫申請網址： https://feedback.line.me/enquete/public/16305-7WM41kIT?utm_source=facebook&utm_medium=cpa&utm_campaign=202208_oae&utm_content=teacher_ip_oae_lal_202208&utm_term=202208_oae_cpa_lal_teacher&fbclid=IwAR2UiPSqf28eISNKknKpoz6XTIGzgZJBEGGM7zS3NbQ2tPOz2dTocQ2bexY

 給新進教師的7個建議：千萬不要一開始就被帶壞 https://flipedu.parenting.com.tw/article/007486?utm_source=Flipedu.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f4-media-007486-220726&fbclid=IwAR0UiBo2et-BMn7O_MF-5G6-oib9qAu1L0SSPn6t5mk5JkB7EjzyUlh8TH0 文 蔡淇華  蔡淇華老師FB 2022-07-21 08:35 更新：2022-07-26 10:26 「你為何還不懂得當公校老師的樂趣？」 「蛤，甚麼意思？」 「公立學校沒人動的了你，你幹嘛像在私校的時候一樣拚？」 還記得23年前考進公校的時候，一位同期的老師對我發出的「善心」建議。那年發覺，這所新創的完全中學像一塊空白的畫布，有待我們去塗抹出瑰麗的天地，成為學生青春的風景。所以我日以繼夜去思考、及動手，想把教育理想的拼圖，一塊塊拼出來。 23年前，我慶幸沒聽進他的話，因此在學校越來越有成就感，也越來越快樂。 然而，我害怕的是，8月1日，當各位進入新的校園，聽到各種建議時，會不會概括全收，甚至，像許多教師一樣，一開始，就被教壞了。然後，輕鬆一時，臭名一世。 因此，想提供給各位蓄勢待發的老師，一些不中聽的建議。望請海涵： 1. 考上教師才是責任的開始 許多教師苦讀多年，在考場廝殺多年，終於「上岸」，然後鬆一口氣，覺得可以開始輕鬆了。 不，對「真正的師者」，教育絕對不是一份輕鬆的工作。如果考老師的時候，你懷抱的目的，只是要找一份安穩的「職業」，有保障的薪水，而不是當成沒錢，一樣可以做得很快樂的「志業」，那你未來的幾十年，可能就得不到「最深層的快樂」。 2. 想當品格工程師 別拒絕當導師 現在很多公校教師拒當導師，因為責任重，時間被綁死。 然而，只有導師才能對學生有全面的了解，也才有可能第一時間發覺學生家庭、健康、交友、或是學業的問題，成為為孩子排憂解難的貴人。 我覺得導師是世界上最棒也最快樂的工作。你付出多，收獲也最多。相信我，學生畢業後，往往甚麼都忘了，只會記得那位形塑他品格的好導師。 3. 當行政很苦 但學的多 與其老了吃苦，不如年輕的時候先吃。 自己當了8年導師，是當了行政之後，才知道一所...

 心疼女兒國小畢業還要寫作業 父母怒告學校、教育局！ 2022-08-05 14:03 聯合報／ 記者林孟潔  ／台北即時報導 https://udn.com/news/story/7321/6515057?utm_source=udnnews&utm_medium=fb&fbclid=IwAR2Ci4ppMc0gby8_TglmffTs18JdkiItC_JwQlIZFltWvv0mH3UZW3OfNAw 戴姓夫妻不滿國小剛畢業的女兒被國中要求寫暑假作業，剝奪孩童權利，向市府教育局陳情未果，訴願也被不受理，兩人以教育局和國中校方為被告，提行政訴訟尋求救濟，台北高等行政法院裁定夫妻敗訴，可抗告。 在桃園市開宮廟的戴姓夫妻主張，女兒是國小畢業的準國中生，尚未註冊、未領取國中課本，國中卻強迫女兒在暑假寫作業，質疑國中校長難道可以因疫情關係濫權要求準國中生寫暑假作業，剝奪家長和學生的權利，提告要求教育局懲處國中校長，並撤銷教育局訴願決定。 法院認為，桃園教育局已函覆戴姓夫妻指出，暑期自主學習作業是因應疫情停課、學藝活動暫停而規劃的，是鼓勵、自願非強迫性質，免費提供學生學習，主要是培養學生在家自主學習的精神，無關國中課程進度，也不列入開學後計算學生成績，內容是國小學科重點整理複習，方便學生開學後能順利銜接國中內容及環境，若家長另有暑期安排，教材可參酌使用。 北高行指出，教育局函文只是針對戴姓夫妻陳情的事項加以說明，敘述事實，不具任何准駁的效力，不屬於行政處分，雖然戴姓夫妻不服函覆內容，仍不得以此向行政法院提撤銷訴訟，應裁定駁回。

 彰縣國小師涉偽造證書獲聘 18年資歷214萬資遣費全被撤 2022-07-10 11:50 聯合報／ 記者陳宏睿 ／台中即時報導 https://udn.com/news/story/6885/6450100?fbclid=IwAR1uhxXd92vIPRFToYUXd7Rc_L3vvRXEP43nJkDnSfeDvzD6jyH87R8lYO0   彰化縣邱姓男子是員林市某國小教師， 2015 年間因病無法任職遭資遣，縣府認定邱有 18 年年資，依新舊制，核予 214 萬餘元的資遣費，不過邱被檢方查出，涉嫌偽造服務證，以符合特殊地區教師需在偏遠地區服務滿 3 年的標準，縣府撤銷邱資遣處分，不給付資遣費，邱打行政訴訟，法官判邱敗訴。   判決指出，邱姓男子曾在 1996 年 10 月至 1997 年 3 月在連江縣某國小擔任教師、 1997 年 8 月至 1999 年 7 月，在桃園縣某國小擔任教師，實際年資在偏遠地區學校任教僅有 2 年 5 月，不過邱為符合特殊地區教師資格，需在偏遠地區學校服務滿 3 年的標準，涉嫌偽造在連江縣某國小任職時的服務證，以獲聘為員林市某國小的教師。   邱男在員林市該國小任職 18 年後，在 2015 年 11 月間因身體疾病，無法任教，向縣府申請資遣，縣府依新舊制的規定，舊制部分，核予 14 萬餘元的資遣費，新制部分則核予 199 萬餘元的資遣費，總計 214 萬餘元。   不過邱男被檢方查出，涉嫌偽造服務證，檢方依偽造文書罪，處分緩起訴，教育部以邱未在偏遠地區服務滿 3 年，不符合特殊地區國小教師資格，撤銷資格，縣府再依教師法規定，認定何在員林市某國小任職資格，不符教師法規定，不適用該法的資遣對象，撤銷資遣處分。   邱男不服訴願遭駁回，上訴台中高等行政法院，主張除了連江縣某國小外，還有在其他學校任職過，服務年資有滿 3 年，符合規定。   中高行認為，教育部撤銷邱男的特殊地區教師資格後，縣府撤銷邱的資遣處分，不給予資遣費，於法有據，邱爭執在連江縣某國小任職前，還有在其他國小任職，不是此件處分是否違法所得審查範圍，駁回邱訴請，仍可上訴。